Source image:

 Bakchich, CSA, Le petit écrans interdit aux petits nenfants, [ en ligne], disponible sur : https://www.bakchich.info/m%C3%A9dias/2009/11/24/le-petit-ecran-interdit-aux-petits-nenfants-56639 ( le 03/08/2014)

 

 

 Qui suis-je ?

Je me présente, je m'appelle Sophie. Je suis actuellement en formation en 2ème année d'éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif à Defré. Ce blog est rédigé dans le cadre d'un cours intitulé "TIC/EAM". 

 

1.  

Qu'est-ce qu'un "éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif" ?  

Selon Defré, un éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif est un intervenant social centré sur l’humain et place au cœur de sa pratique la question du sens. C’est un professionnel créatif de la relation. Son profil se traduit en 6 compétences brièvement résumées comme suit:  

1.  Communiquer: traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives.
2.  Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique.
3.   Être un acteur institutionnel et social engagé.
4.  S’approprier des outils pour comprendre le réel et y insérer ses interventions.
5.  Construire, évaluer et réajuster ses interventions.
6.  Déployer son savoir-y-faire relationnel dans la rencontre avec l’autre. 
   
   

Source: 

http://www.defre.be [site consulté le 29/06/2014, auteur : HEB Defré]

 

 

Qu'est-ce "TIC/EAM"?

 

TIC signifie "Technologies d'information & de la communication"; EAM signifie "Éducation aux Média". Le cours de TIC améliore notre vocabulaire basique en informatique, il nous initie et nous informe des moyens technologiques mis en œuvre pour communiquer et informer. Il est suivi d’une éducation aux média...
Nous vivons dans un monde où les média sont omniprésents: presse, télévision, radio, cinéma, Internet,... Ils sont a priori positifs par leur rôle de source d’information normalement objective et neutre, à la seule condition de ne pas leur faire aveuglément et naïvement confiance. Car de l’information neutre et objective à l’infomercial il n’y a pour seul rempart que l’éthique et la déontologie de l’équipe de rédaction ou du journaliste.  Les média peuvent nous influencer et/ou nous tromper, de manière volontaire ou involontaire. Certains groupes de média appartiennent à des groupes industriels et militaro-industriels. Ils nous proposent un point de vue d'une situation sans forcément respecter l’obligation journalistique neutralité et d’objectivité du sujet qui fait l’objet de l’information ou qui fait l’objet de communication.     
Le cours d'éducation aux médias nous permet de nous interroger sur notre relation aux média, et nous permet de les évaluer et analyser avec un regard critique. 

Pour répondre aux besoins du cours, il nous est demandé d’éditer et publier un blog qui réponde à une problématique liée aux média

 

Source: 

http://www.reseau-crem.qc.ca/projet/piette.pdf [site consulté le 29/06/2014, article rédigé le 13/06/2001 par PIETTE J.] 

Source image:

Le blog d' Emmanuel Dabo, L'éducation aux médias, [ en ligne], disponible sur :http://emmanueldabo.wordpress.com/2014/04/14/leducation-aux-medias-quest-ce-que-cest/ (consulté le 3/08/2014)

 

 

Pourquoi le sujet "L'usage des écrans des enfants de 0 à 6 ans"?

 

Lors de l'apparition, il y a plus d'un an, de chaînes spécialisées pour les bébés, des études ont démontré qu'une fréquentation précoce des écrans pour les bébés entraine de lourdes conséquences: on observe un retard de développement du langage et des problèmes d'attention. C'est à cet âge que les cerveaux des tout-petits se structurent. Si l’on n'active pas les fonctions de motricité et d’approche multi-sensorielle dès le plus jeune âge, ces fonctions ne seront pas actives plus tard. Les écrans représentent dès lors un danger car ils détourneraient l'enfant en bas âge de ces activités.   

Ce blog a pour but de vérifier ces assertions, d’informer et proposer aux parents une prévention pour leurs enfants à l’omniprésence des écrans.   

 L'objectif  premier de ce blog est: 

• Attirer l’attention des parents sur les dangers potentiels des programmes télévisés et les inciter à être vigilants et réactifs.
  

 

 

Source:  

 

 http://www.enfant.com/votreenfant-1-3ans/education/Pas-d-ecran-avant-trois-ans.html [site consulté le 13/06/2014, rédigé le 27/11/2009 par NOVIC A. pourEnfant.com] 

 

Source image:

 

Clef Coordination Lunévilloise Enfance Famille, parents, enfants , prenons le temps de vivre ensemble, [ en ligne] disponible sur : http://clef.viabloga.com/news/pourquoi-la-television-est-elle-toxique-pour-les-enfants-en-bas-age (consulté le 3/08/2014) 

 

 

 Les parents d'enfants de 0 à 6 ans

 

 

Les parents doivent être vigilants aux écrans devenus omniprésents dans notre société. Certes, s'accorder 1 heure de répit en laissant son enfant devant la télévision par exemple est sans doute parfois un besoin, mais est-ce sans conséquence ?           
Ce blog me permet de dévoiler les dangers  de certains contenus sur écrans pour les enfants en bas âge. 

 Dans quel cadre ferais-je mon intervention ? 

 Il m'a été permis de travailler bénévolement dans une plaine de jeux intérieure pour enfants de 2 à 6 ans. Durant ce bénévolat, j'ai remarqué que les parents avaient tendance à déposer leurs enfants à la plaine sans même leur dire 'au revoir', car l'enfant était occupé à jouer avec une GameBoy (ou d’autres consoles portables).     
Les enfants avaient même tendance à utiliser ces consoles de jeux durant la journée au détriment de tout intérêt pour la plaine de jeux. Ils se coupaient du monde et n'entretenaient aucune relation avec les autres enfants. En tant qu'éducatrice, j'ai dû confisquer ces consoles de jeux en journée. J’ai également demandé aux parents d'éviter d’amener leurs enfants avec leurs consoles à la plaine après les avoir informé des conséquences de ces consoles observées sur leurs enfants en bas âge.

Malheureusement, mon bénévolat s'est terminé et j'ai remarqué par la suite, que mes efforts ont été vains, puisque parents et enfants ont repris leurs mauvaises habitudes préalables à mon intervention. 

Mon intervention se fera donc dans ce cadre. Mais cette fois, je compte organiser une réunion de prévention aux écrans AVEC les parents. Leur faire prendre conscience du danger que peut représenter une exposition précoce aux écrans. Pour cela, ce blog retracera différentes études et observations qui ont déjà été effectuées sur ce sujet. 

 

Source image:

La grande école des affaires, Attitude Parents Enfant, comment mieux communiquer et négocier  avec ses/les enfants, [ en ligne], disponible sur: http://www.lagrandeecoledesaffaires.com/fr/formations/attitude-parents-enfants ( consulté le 3/08/14)

 

 Les dangers des programmes télévisés pour des enfants en bas âges

 

 Voici un article que je vous conseille de consulter car il illustre bien la problématique dont je traite. Il a été écrit par les auteurs du site yapaka.be et supervisé par la fédération Wallonie Bruxelles.

Voici aussi des vidéos qui appuient mon premier article dans lequel j'évoquais les séquelles psychologiques que la télévision provoquerait sur des jeunes enfants. 

La première vidéo est l’œuvre d'une chercheuse canadienne, Linda S.Pagani : "La télévision est-elle néfaste pour les enfants?". La seconde :  "La télé diminue l'intelligence des enfants" est quant à elle un reportage d'un neuroscientifique, Michel Desmurguet.

Source image:

magicmaman.com, Quels moyens pour prévenir la violence à la télévision?, [en ligne ], disponible sur: http://www.magicmaman.com/,quels-moyens-pour-prevenir-la-violence-a-la-television,249,629.asp ( consulté le 4/08/2014)

 

Les dangers des émissions télévisés sur les jeunes enfants

Je vous propose dans cette rubrique d'examiner divers articles de presse publiés sur internet. Le premier concerne les dangers des programmes télévisés sur de jeunes enfants de moins de 3 ans. Il est daté du 10 septembre 2013 et provient du site de la rtbf info.

Dans cet article figurent d'autres articles mis en lien disponible si vous souhaitez en savoir plus.

Le deuxième article parle de ce que l'enfant peut voir ou pas, selon son age, son développement, et de l'impact des images sur les enfants lorsqu'ils voient quelque chose d'inadéquat.

Cette article se nomme "L'impact de la télévision", supervisé par le conseil supérieur de l'audiovisuel en République Française.

Le troisième article provient du site internet psychologie.com : "Nos enfants et la télévision: quelles émissions et à quelle dose?"

Dans cet article, le pédopsychiatre Claude Allard est interviewé.

Le dernier article, un document PDF de 34 pages, est un livre intitulé "Les dangers de la télé pour les bébés" du psychiatre Serge Tisseron. Malheureusement je ne peux pas vous transmettre le lien mais vous pouvez le trouver sur le site internet: www.yapaka.be. Il vous suffit simplement de taper le titre que j'ai mis ci-dessus. 

Source image:

123RF, Enfant Télévision, [ en ligne], disponible sur: http://fr.123rf.com/clipart-vecteurs/enfant_television.html ( consulté le 3/08/2014)

 

Vidéos comparatives entre ce qui est adéquat et ce qui ne l'est pas

À l’attention des parents :

Dans cet article, je vais poster deux vidéos afin de comparer un programme télévisé adéquat à un public de très jeunes enfants avec un programme inadéquat.
L’inadéquation de ces programmes à un public de très jeunes enfants réside dans la présence d’images violentes et choquantes pour ces très jeunes enfants.

J’ai sélectionné comme première vidéo, le dessin animé "Franklin":

 

Le dessin animé Franklin est adapté aux très jeunes enfants car il ne contient jamais d'images ou de séquences de violence. Chaque épisode contient une morale ou chaque personnage vit une situation du quotidien parfois compliquée qu’il doit essayer de résoudre. Ce dessin animé permet aux enfants de s’identifier à ses personnages.

Les dessins animés du même genre comme Tchoupi sont également très biens et sans aucun danger pour les enfants.

La production de "Francklin" est Nelvana est Canadienne  et spécialisée dans les programmes enfantins. La création du dessin animé est supervisée par Paulette Bourgeois et Brenda Clark

 

Source vidéo:

Youtube.com, Nelvana, Paulette Bourgeois et Brenda Clark, Francklin, [ en ligne], disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=P4nZ-dAum5Y ( consulté le 11/07/2014)
 

Sources:

Wikipedia.org, Francklin, [ en ligne], disponible sur : http://fr.wikipedia.org/wiki/Franklin_%28s%C3%A9rie_t%C3%A9l%C3%A9vis%C3%A9e%29 ( consulté le 11/07/2014)  

Wikipedia.org, production Nelvana, [en ligne], disponible sur: http://fr.wikipedia.org/wiki/Nelvana ( consulté le 11/07/2014)

 

Cette deuxième vidéo est inadéquate à vos très jeunes enfants. Elle diffuse des images de violences qui peuvent causer des dommages psychologiques. Elles peuvent choquer des enfants qui n'ont pas encore acquis une grande compréhension des événements, des comportements... 

Dans cette deuxième vidéo, j'ai sélectionné un épisode des Dragon Ball Z, qui est un dessin animé japonais diffusé généralement l'après-midi entre 15h à 16h sur les chaines destinées aux enfants. Les images et le contenu de ce dessin animé n'est pas adéquat car elles diffusent des séquences de violences, entre des personnages qui se combattent, s’entretuent, des personnages qui aspirent à la vengeance. 

 

Dragon Ball Z est un dessin animé/ manga japonais qui a été crée par Akira Toriyama. Bien que l'histoire de ce manga peut être intéressante car les personnages combats le mal, les images restent toutefois violentes.

 

Source vidéo:

Youtube.com, Dragon Ball Z,  [en ligne], disponible sur:http://www.youtube.com/watch?v=3gddzx4I7wI ( consulté le 11/07/2014)

 

 

Intervention éducative

Je propose une intervention éducative aux parents  que je rencontre dans le cadre scolaire ou dans des crèches pour éviter les dommages psychologiques et intellectuels à de jeunes enfants. Certaines émissions télévisées ont été identifiées comme l’origine de ces dommages psychologiques et intellectuels. Cette intervention est décrite ci-dessous:         
 

• Tout d'abord installer un code parental verrouillant l’accès aux chaines télévisées inadéquates à un public de jeunes enfants. En laissant l’accès aux seules chaines qui favorisent des programmes  adéquats, instructifs et permettant le bon développement de jeunes enfants.

 

• Il faut également veiller à ne pas laisser les enfants trop longtemps devant un écran mais fixer une limite en fonction de l’âge entre 30 minutes et 1 heure par jour. Il est également préférable de choisir un moment en journée mais pas en soirée.

 

• Favoriser également si possible des DVD de dessins animés ou encore le téléchargement légal de dessins animés.

 

• Regarder la télévision en compagnie des enfants et ne pas les laisser seuls devant un écran.
   

• Si les enfants un jour regardent une scène dont ils ne comprennent pas le sens, leur expliquer avec des mots simples ce qu'ils ont vu pour qu'ils puissent comprendre le sens ou signification de l'image. Leur dire  que c’est une fiction mais que cela peut également parfois arriver dans la réalité.        
   

• Vous pouvez également favoriser les jeux d'éveil et d'apprentissage comme ceux de la gamme Vtech.  Ils sont vraiment très bien conçus pour de jeunes enfants car cette gamme de jeux leur permet d'apprendre et de se développer tout en s'amusant. Je vous transmets ici un lien pour tout renseignement concernant  la gamme Vtech notamment sa philosophie. Voici le lien utile: Les jeux d'éveil 

Objectifs de l'intervention:  

•  Prévenir le danger des programmes télévisés destinés à de jeunes enfants. 
• Adopter d'autres solutions mieux adaptées aux plus jeunes.  
• Favoriser des jeux électroniques d'éveil et d'apprentissage. 

 Source image:

gard-et-rie d'amini, mon approche avec votre enfant, [ en ligne], disponible sur : http://gard-et-riedamimi.e-monsite.com/pages/mon-approche-avec-votre-enfant.html ( consulté le 3/08/2014) 

 

Analyse d'un média

 Dans cet article, je vais réaliser l’analyse d'un médium vidéo des "télétubbies". La série télévisée des  Télétubbies est produite au Royaume Uni pour de jeunes enfants. Je définirai les six messages médiatiques en développant chaque message point par point. Cette série télévisée est tout à fait adaptée à un public de très jeunes enfants.

Les définitions en italique des six messages médiatiques proviennent du cours d'éducation aux médias (EAM).

 

 

Voici une des vidéos des télétubbies d'une durée de 25 minutes:

 

 

 

• Le langage

"Identification et analyse des éléments qui constituent les messages médiatiques. Ce point-ci comprend: le choix d'un angle de prise de vue, d'un plan, d'un point de vue, d'un éclairage, d'une bande sonore, etc..."

 

 La prise de vue est parfois en mouvement ou filme d’un point haut (vue plongeante), elle peut aussi être en plein écran. Cette vidéo a un éclairage bien ajusté et la coloration est également bien calibrée. Le fond sonore constituant la bande son est composé d’une musique sélectionnée en adéquation avec les différents contenus de la vidéo. Cette vidéo contient des effets spéciaux.  

La série est diffusée en priorité sur des chaines télévisées mais elle peut également être visionnée sur internet sur le site de Youtube de Google Inc. 

Le langage de la série est constitué d’une langue au vocabulaire simplifié composé de mots sélectionnés pour leur simplicité et leur facilité de compréhension par de très jeunes enfants. 

• Technologies

 "Prise de conscience des limites et des contraintes d'un choix technique, de son incidence sur les contenus et leur traitement sur la perception et la compréhension du message médiatique".

 

La vidéo de la série Télétubbies est composée d’images très colorées contenant des fleurs de différentes couleurs, une pelouse bien verte et également la présence de lapins. L’image est conçue pour donner un sentiment de sérénité et de sécurité aux enfants. Aucune image choquante ou violente n’est présente dans la série Télétubbies. On note la présence d’images virtuelles mais également de séquences d’images ou l’on filme des enfants en pleine action.  Cette vidéo contient des effets spéciaux, une bande son musicale et des chants adaptés aux enfants.

• Représentation:

 "Prise de conscience de la non-transparence des médias. Saisir que les représentations produisent des effets sur les connaissances, les opinions et les émotions"

D'après certaines critiques et analyses par des scientifiques et psychologues en Pologne et aux États-Unis d'Amérique, "Les télélubbies" incluraient un message caché lié à  l’homosexualité. Une série d’études auprès d'enfants révèlent qu’il est difficile pour eux de différencier le sexe des personnages des Télétubbies. Un des personnages: Tinky Winky identifié a priori comme masculin possède un sac à main.      

 

Je pense avant tout que la série télévisée Télétubbies est un divertissement bien conçu pour les jeunes enfants.  La série des  Télétubbies reste depuis des années très appréciée par la majorité de jeunes enfants.

 

• Typologies:

 "Comprendre que les documents médiatiques peuvent être classés en différentes catégories suivant leur contenu ou leur genre ; prendre conscience du caractère relatif de toute classification."

Il s'agit d'une série télévisée de 365 épisodes dont le message médiatique est à la fois narratif :
Elle est constituée de l’histoire de quatre personnages, qui ont l'apparence et le vocabulaire de très jeunes enfants. Histoire mise en scène à laquelle s’ajoute une phase d’apprentissage par la présence d’une voix adulte qui chante une petite phrase que les quatre petits personnages répètent. Le sens des mots est illustré par la diffusion d’images des objets associés. La typologie de l'image est définie pour divertir les enfants en bas âge. Cette série contient des images virtuelles mais intègre également des images réelles avec la présence d’enfants.   

• Publics:

 "Comprendre comment on donne du sens à un document médiatique. Se percevoir en tant que public-cible."

 Dans cette vidéo, le public ciblé est avant tout celui des très jeunes enfants.       

• Producteurs:

 "Connaitre le monde de la production médiatique : qui intervient dans la production du message, quels sont les détenteurs des médias?".

Le producteur de la série est la société de productions Britannique "Ragdoll productions " spécialisée dans les programmes pour enfants. Cette société de production a été fondée en 1984 par Anne Wood. Elle a pour slogan "Works for children" qui signifie :« Des œuvres pour enfants ».

Source:

http://en.wikipedia.org/wiki/Ragdoll_Productions  

[ En ligne], (consulté le 26/07/2014)

 

La série a été diffusée par la chaine BBC (British Broadcasting Corporation) qui est la compagnie nationale historique du Royaume Uni pour la conception, la production et la diffusion de programmes de radio et de télévision. La BBC est une société indépendante et  de droit public qui a pour but officiel déclaré de divertir, d'éduquer et d'informer.

Source:

http://fr.wikipedia.org/wiki/British_Broadcasting_Corporation#Histoire

[ en ligne], ( consulté le 26/07/2014)

 

Source vidéo:

 Youtube.com, Ragdoll production, Les télétubbies, [ en ligne], disponible sur:https://www.youtube.com/watch?v=K983eWV02SA ( consultés le 26/07/2014) 

 

 

 Ouvrages:

 Jacques Piette, L'éducation aux médias, Département des lettres et des communications. Université de Sherbrooke, juin 2013.

Sites internet:

 HEB-Defré:http://www.defre.be[en ligne] (consulté le 2/07/2014)

Enfant.com, Christian Gautellier, Pas d'écrans avant 3 ans, [ en ligne], disponible sur: http://www.enfant.com/votreenfant-1-3ans/education/Pas-d-ecran-avant-trois-ans.html (consulté le 13/06/2014)

RTBF.BE INFO, O.Leherte, La télé constitue un danger pour les enfants de moins de 3 ans, [ en ligne], disponible sur : http://www.rtbf.be/info/societe/detail_la-tele-un-danger-pour-les-enfants-de-moins-de-3-ans?id=8085537(consulté le 6/07/2014)

CSA.Fr (conseil supérieur de l'audiovisuel), L'impact de la télévision, [en ligne] , disponible sur : http://www.csa.fr/Television/Le-suivi-des-programmes/Jeunesse-et-protection-des-mineurs/Nos-enfants-et-la-television/L-impact-de-la-television ( consulté le 6/07/2014)

 Psychologie.com, Claude Allard, Nos enfants et la télé: quelles émissions et à quelle dose?, [en ligne], disponible sur : http://www.psychologies.com/Famille/Education/Regles-de-vie/Articles-et-Dossiers/Nos-enfants-et-la-tele-quelles-emissions-et-a-quelle-dose (consulté le 6/07/2014)

 

Yapaka.be, Fédération Wallonie-Bruxelles, Pourquoi la télévision est-elle toxique pour les enfants en bas âge, [ en ligne], disponible sur : http://www.yapaka.be/texte/pourquoi-la-television-est-elle-toxique-pour-les-enfants-en-bas-age (consulté le 8/07/14)

 VTECH, à propos de VTECH, [ en ligne], disponible sur: http://www.vtech-jouets.com/Vtech_En_Quelques_Mots/ ( consulté le 18/07/2014)

 

Wikipedia, Ragdoll productions,[ en ligne], disponible sur : http://en.wikipedia.org/wiki/Ragdoll_Productions (consulté le 26/07/2014)

 

Wikipedia, BBC production, [ en ligne], disponible sur :http://fr.wikipedia.org/wiki/British_Broadcasting_Corporation#Histoire ( consulté le 26/07/ 2014)

 

Wikipedia.org, Francklin, [ en ligne], disponible sur : http://fr.wikipedia.org/wiki/Franklin_%28s%C3%A9rie_t%C3%A9l%C3%A9vis%C3%A9e%29 ( consulté le 11/07/2014)  

Wikipedia.org, production Nelvana, [ en ligne], disponible sur: http://fr.wikipedia.org/wiki/Nelvana ( consulté le 11/07/2014)

Vidéos:

 Youtube.com, Linda S.Pagani, La télévision est-elle néfaste pour les enfants? , [ en ligne], disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=RFtD1gXWMpU (consulté le 7/07/2014)

  Youtube.com, Michel Desmurguet, La télévision diminue l'intelligence des enfants, [ en ligne], disponible sur: https://www.youtube.com/watch?v=ouivz89x4GY ( consulté le 7/07/2014)

 Youtube.com, Ragdoll production, Les télétubbies, [ en ligne], disponible sur:https://www.youtube.com/watch?v=K983eWV02SA ( consultés le 26/07/2014)

Youtube.com, Nelvana, Paulette Bourgeois et Brenda Clark, Francklin, [ en ligne], disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=P4nZ-dAum5Y ( consulté le 11/07/2014)

 Youtube.com, Dragon Ball Z,  [en ligne], disponible sur:http://www.youtube.com/watch?v=3gddzx4I7wI ( consulté le 11/07/2014)

 

Sources images:

 

 Blog notes santé publique, Campagne prévention, [ en ligne], disponible sur: http://resodochn.typepad.fr/.a/6a00d83452026c69e20162fc6babe2970d-pi ( consulté le 3/08/14)

 Le blog d' Emmanuel Dabo, L'éducation aux médias, [ en ligne], disponible sur :http://emmanueldabo.wordpress.com/2014/04/14/leducation-aux-medias-quest-ce-que-cest/ (consulté le 3/08/2014)

 

  Bakchich, CSA, Le petit écrans interdit aux petits nenfants, [ en ligne], disponible sur : https://www.bakchich.info/m%C3%A9dias/2009/11/24/le-petit-ecran-interdit-aux-petits-nenfants-56639 ( le 03/08/2014)

 

canoe.ca, Yoopa, La télé en bas âge nuirait à la forme physique des enfants, [ en ligne], disponible sur: http://yoopa.ca/sante/article/la-tele-en-bas-age-nuirait-a-la-forme-physique-des-enfants ( consulté le 3/08/2014)

 123RF, Enfant Télévision, [ en ligne], disponible sur: http://fr.123rf.com/clipart-vecteurs/enfant_television.html ( consulté le 3/08/2014)

 

 La grande école des affaires, Attitude Parents Enfant, comment mieux communiquer et négocier  avec ses/les enfants, [ en ligne], disponible sur: http://www.lagrandeecoledesaffaires.com/fr/formations/attitude-parents-enfants ( consulté le 3/08/14)

 

gard-et-rie d'amini, mon approche avec votre enfant, [ en ligne], disponible sur : http://gard-et-riedamimi.e-monsite.com/pages/mon-approche-avec-votre-enfant.html ( consulté le 3/08/2014) 

 

Clef Coordination Lunévilloise Enfance Famille, parents, enfants , prenons le temps de vivre ensemble, [ en ligne] disponible sur : http://clef.viabloga.com/news/pourquoi-la-television-est-elle-toxique-pour-les-enfants-en-bas-age (consulté le 3/08/2014) 

 

 École polytechnique fédéral de Lausanne, Bibliothèque de l'EPFL, [ en ligne], disponible sur : http://library.epfl.ch/news/?id=242 (consulté le 4/08/2014)

 

magicmaman.com, Quels moyens pour prévenir la violence à la télévision?, [en ligne ], disponible sur: http://www.magicmaman.com/,quels-moyens-pour-prevenir-la-violence-a-la-television,249,629.asp ( consulté le 4/08/2014)

 

Fin

 

 

Dans cet article, je vais réaliser l’analyse d'un médium vidéo des "télétubbies". La série télévisée des  Télétubbies est produite au Royaume Uni pour de jeunes enfants. Je définirai les six messages médiatiques en développant chaque message point par point. Cette série télévisée est tout à fait adaptée à un public de très jeunes enfants.

Les définitions en italique des six messages médiatiques proviennent du cours d'éducation aux médias (EAM).

 

Voici une des vidéos des télétubbies d'une durée de 25 minutes:

 

 

• Le langage

"Identification et analyse des éléments qui constituent les messages médiatiques. Ce point-ci comprend: le choix d'un angle de prise de vue, d'un plan, d'un point de vue, d'un éclairage, d'une bande sonore, etc..."

 La prise de vue est parfois en mouvement ou filme d’un point haut (vue plongeante), elle peut aussi être en plein écran. Cette vidéo a un éclairage bien ajusté et la coloration est également bien calibrée. Le fond sonore constituant la bande son est composé d’une musique sélectionnée en adéquation avec les différents contenus de la vidéo. Cette vidéo contient des effets spéciaux.  

La série est diffusée en priorité sur des chaines télévisées mais elle peut également être visionnée sur internet sur le site de Youtube de Google Inc. 

Le langage de la série est constitué d’une langue au vocabulaire simplifié composé de mots sélectionnés pour leur simplicité et leur facilité de compréhension par de très jeunes enfants. 

• Technologies

 "Prise de conscience des limites et des contraintes d'un choix technique, de son incidence sur les contenus et leur traitement sur la perception et la compréhension du message médiatique".

La vidéo de la série Télétubbies est composée d’images très colorées contenant des fleurs de différentes couleurs, une pelouse bien verte et également la présence de lapins. L’image est conçue pour donner un sentiment de sérénité et de sécurité aux enfants. Aucune image choquante ou violente n’est présente dans la série Télétubbies. On note la présence d’images virtuelles mais également de séquences d’images ou l’on filme des enfants en pleine action.  Cette vidéo contient des effets spéciaux, une bande son musicale et des chants adaptés aux enfants.

• Représentation:

 "Prise de conscience de la non-transparence des médias. Saisir que les représentations produisent des effets sur les connaissances, les opinions et les émotions"

D'après certaines critiques et analyses par des scientifiques et psychologues en Pologne et aux États-Unis d'Amérique, "Les télélubbies" incluraient un message caché lié à  l’homosexualité. Une série d’études auprès d'enfants révèlent qu’il est difficile pour eux de différencier le sexe des personnages des Télétubbies. Un des personnages: Tinky Winky identifié a priori comme masculin possède un sac à main.      

Je pense avant tout que la série télévisée Télétubbies est un divertissement bien conçu pour les jeunes enfants.  La série des  Télétubbies reste depuis des années très appréciée par la majorité de jeunes enfants.

 

• Typologies:

 "Comprendre que les documents médiatiques peuvent être classés en différentes catégories suivant leur contenu ou leur genre ; prendre conscience du caractère relatif de toute classification."

Il s'agit d'une série télévisée de 365 épisodes dont le message médiatique est à la fois narratif :
Elle est constituée de l’histoire de quatre personnages, qui ont l'apparence et le vocabulaire de très jeunes enfants. Histoire mise en scène à laquelle s’ajoute une phase d’apprentissage par la présence d’une voix adulte qui chante une petite phrase que les quatre petits personnages répètent. Le sens des mots est illustré par la diffusion d’images des objets associés. La typologie de l'image est définie pour divertir les enfants en bas âge. Cette série contient des images virtuelles mais intègre également des images réelles avec la présence d’enfants.   

• Publics:

 "Comprendre comment on donne du sens à un document médiatique. Se percevoir en tant que public-cible."

 Dans cette vidéo, le public ciblé est avant tout celui des très jeunes enfants.       

• Producteurs:

 "Connaitre le monde de la production médiatique : qui intervient dans la production du message, quels sont les détenteurs des médias?".

Le producteur de la série est la société de productions Britannique "Ragdoll productions " spécialisée dans les programmes pour enfants. Cette société de production a été fondée en 1984 par Anne Wood. Elle a pour slogan "Works for children" qui signifie :« Des œuvres pour enfants ».

Source:

http://en.wikipedia.org/wiki/Ragdoll_Productions  

[ En ligne], (consulté le 26/07/2014)

La série a été diffusée par la chaine BBC (British Broadcasting Corporation) qui est la compagnie nationale historique du Royaume Uni pour la conception, la production et la diffusion de programmes de radio et de télévision. La BBC est une société indépendante et  de droit public qui a pour but officiel déclaré de divertir, d'éduquer et d'informer.

Source:

http://fr.wikipedia.org/wiki/British_Broadcasting_Corporation#Histoire

[ en ligne], ( consulté le 26/07/2014)

 

Source vidéo:

 Youtube.com, Ragdoll production, Les télétubbies, [ en ligne], disponible sur:https://www.youtube.com/watch?v=K983eWV02SA ( consultés le 26/07/2014) 

 

Je propose une intervention éducative aux parents  que je rencontre dans le cadre scolaire ou dans des crèches pour éviter les dommages psychologiques et intellectuels à de jeunes enfants. Certaines émissions télévisées ont été identifiées comme l’origine de ces dommages psychologiques et intellectuels. Cette intervention est décrite ci-dessous:         
 

• Tout d'abord installer un code parental verrouillant l’accès aux chaines télévisées inadéquates à un public de jeunes enfants. En laissant l’accès aux seules chaines qui favorisent des programmes  adéquats, instructifs et permettant le bon développement de jeunes enfants.

 

• Il faut également veiller à ne pas laisser les enfants trop longtemps devant un écran mais fixer une limite en fonction de l’âge entre 30 minutes et 1 heure par jour. Il est également préférable de choisir un moment en journée mais pas en soirée.

 

• Favoriser également si possible des DVD de dessins animés ou encore le téléchargement légal de dessins animés.

 

• Regarder la télévision en compagnie des enfants et ne pas les laisser seuls devant un écran.
   

• Si les enfants un jour regardent une scène dont ils ne comprennent pas le sens, leur expliquer avec des mots simples ce qu'ils ont vu pour qu'ils puissent comprendre le sens ou signification de l'image. Leur dire  que c’est une fiction mais que cela peut également parfois arriver dans la réalité.        
   

• Vous pouvez également favoriser les jeux d'éveil et d'apprentissage comme ceux de la gamme Vtech.  Ils sont vraiment très bien conçus pour de jeunes enfants car cette gamme de jeux leur permet d'apprendre et de se développer tout en s'amusant. Je vous transmets ici un lien pour tout renseignement concernant  la gamme Vtech notamment sa philosophie. Voici le lien utile: Les jeux d'éveil 

Objectifs de l'intervention: 

•  Prévenir le danger des programmes télévisés destinés à de jeunes enfants. 
• Adopter d'autres solutions mieux adaptées aux plus jeunes.  
• Favoriser des jeux électroniques d'éveil et d'apprentissage. 

 

 Source image:

gard-et-rie d'amini, mon approche avec votre enfant, [ en ligne], disponible sur : http://gard-et-riedamimi.e-monsite.com/pages/mon-approche-avec-votre-enfant.html ( consulté le 3/08/2014) 

 

 

À l’attention des parents :

Dans cet article, je vais poster deux vidéos afin de comparer un programme télévisé adéquat à un public de très jeunes enfants avec un programme inadéquat.
L’inadéquation de ces programmes à un public de très jeunes enfants réside dans la présence d’images violentes et choquantes pour ces très jeunes enfants.

J’ai sélectionné comme première vidéo, le dessin animé "Franklin":

 

 

Le dessin animé Franklin est adapté aux très jeunes enfants car il ne contient jamais d'images ou de séquences de violence. Chaque épisode contient une morale ou chaque personnage vit une situation du quotidien parfois compliquée qu’il doit essayer de résoudre. Ce dessin animé permet aux enfants de s’identifier à ses personnages.

Les dessins animés du même genre comme Tchoupi sont également très biens et sans aucun danger pour les enfants.

La production de "Francklin" est Nelvana est Canadienne  et spécialisée dans les programmes enfantins. La création du dessin animé est supervisée par Paulette Bourgeois et Brenda Clark.

 

Source vidéo:

Youtube.com, Nelvana, Paulette Bourgeois et Brenda Clark, Francklin, [ en ligne], disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=P4nZ-dAum5Y ( consulté le 11/07/2014)
 

Sources:

Wikipedia.org, Francklin, [ en ligne], disponible sur : http://fr.wikipedia.org/wiki/Franklin_%28s%C3%A9rie_t%C3%A9l%C3%A9vis%C3%A9e%29 ( consulté le 11/07/2014)  

Wikipedia.org, production Nelvana, [en ligne], disponible sur: http://fr.wikipedia.org/wiki/Nelvana ( consulté le 11/07/2014)

 

Cette deuxième vidéo est inadéquate à vos très jeunes enfants. Elle diffuse des images de violences qui peuvent causer des dommages psychologiques. Elles peuvent choquer des enfants qui n'ont pas encore acquis une grande compréhension des événements, des comportements... 

Dans cette deuxième vidéo, j'ai sélectionné un épisode des Dragon Ball Z, qui est un dessin animé japonais diffusé généralement l'après-midi entre 15h à 16h sur les chaines destinées aux enfants. Les images et le contenu de ce dessin animé n'est pas adéquat car elles diffusent des séquences de violences, entre des personnages qui se combattent, s’entretuent, des personnages qui aspirent à la vengeance. 

 

 

Dragon Ball Z est un dessin animé/ manga japonais qui a été crée par Akira Toriyama. Bien que l'histoire de ce manga peut être intéressante car les personnages combats le mal, les images restent toutefois violentes.

 

Source vidéo:

Youtube.com, Dragon Ball Z,  [en ligne], disponible sur:http://www.youtube.com/watch?v=3gddzx4I7wI ( consulté le 11/07/2014)

 

 

Je vous propose dans cette rubrique d'examiner divers articles de presse publiés sur internet. Le premier concerne les dangers des programmes télévisés sur de jeunes enfants de moins de 3 ans. Il est daté du 10 septembre 2013 et provient du site de la rtbf info.

Dans cet article figurent d'autres articles mis en lien disponible si vous souhaitez en savoir plus.

Le deuxième article parle de ce que l'enfant peut voir ou pas, selon son age, son développement, et de l'impact des images sur les enfants lorsqu'ils voient quelque chose d'inadéquat.

Cette article se nomme "L'impact de la télévision", supervisé par le conseil supérieur de l'audiovisuel en République Française.

Le troisième article provient du site internet psychologie.com : "Nos enfants et la télévision: quelles émissions et à quelle dose?"

Dans cet article, le pédopsychiatre Claude Allard est interviewé.

Le dernier article, un document PDF de 34 pages, est un livre intitulé "Les dangers de la télé pour les bébés" du psychiatre Serge Tisseron. Malheureusement je ne peux pas vous transmettre le lien mais vous pouvez le trouver sur le site internet: www.yapaka.be. Il vous suffit simplement de taper le titre que j'ai mis ci-dessus. 

Source image:

123RF, Enfant Télévision, [ en ligne], disponible sur: http://fr.123rf.com/clipart-vecteurs/enfant_television.html ( consulté le 3/08/2014)

Voici un article que je vous conseille de consulter car il illustre bien la problématique dont je traite. Il a été écrit par les auteurs du site yapaka.be et supervisé par la fédération Wallonie Bruxelles.

Voici aussi des vidéos qui appuient mon premier article dans lequel j'évoquais les séquelles psychologiques que la télévision provoquerait sur des jeunes enfants. 

La première vidéo est l’œuvre d'une chercheuse canadienne, Linda S.Pagani : "La télévision est-elle néfaste pour les enfants?". La seconde :  "La télé diminue l'intelligence des enfants" est quant à elle un reportage d'un neuroscientifique, Michel Desmurguet.

Source image:

magicmaman.com, Quels moyens pour prévenir la violence à la télévision?, [en ligne ], disponible sur: http://www.magicmaman.com/,quels-moyens-pour-prevenir-la-violence-a-la-television,249,629.asp ( consulté le 4/08/2014)

 

 

 

Les parents doivent être vigilants aux écrans devenus omniprésents dans notre société. Certes, s'accorder 1 heure de répit en laissant son enfant devant la télévision par exemple est sans doute parfois un besoin, mais est-ce sans conséquence ?           
Ce blog me permet de dévoiler les dangers  de certains contenus sur écrans pour les enfants en bas âge. 

 Dans quel cadre ferais-je mon intervention ? 

 Il m'a été permis de travailler bénévolement dans une plaine de jeux intérieure pour enfants de 2 à 6 ans. Durant ce bénévolat, j'ai remarqué que les parents avaient tendance à déposer leurs enfants à la plaine sans même leur dire 'au revoir', car l'enfant était occupé à jouer avec une GameBoy (ou d’autres consoles portables).     
Les enfants avaient même tendance à utiliser ces consoles de jeux durant la journée au détriment de tout intérêt pour la plaine de jeux. Ils se coupaient du monde et n'entretenaient aucune relation avec les autres enfants. En tant qu'éducatrice, j'ai dû confisquer ces consoles de jeux en journée. J’ai également demandé aux parents d'éviter d’amener leurs enfants avec leurs consoles à la plaine après les avoir informé des conséquences de ces consoles observées sur leurs enfants en bas âge.

Malheureusement, mon bénévolat s'est terminé et j'ai remarqué par la suite, que mes efforts ont été vains, puisque parents et enfants ont repris leurs mauvaises habitudes préalables à mon intervention. 

Mon intervention se fera donc dans ce cadre. Mais cette fois, je compte organiser une réunion de prévention aux écrans AVEC les parents. Leur faire prendre conscience du danger que peut représenter une exposition précoce aux écrans. Pour cela, ce blog retracera différentes études et observations qui ont déjà été effectuées sur ce sujet. 

 

Source image:

La grande école des affaires, Attitude Parents Enfant, comment mieux communiquer et négocier  avec ses/les enfants, [ en ligne], disponible sur: http://www.lagrandeecoledesaffaires.com/fr/formations/attitude-parents-enfants ( consulté le 3/08/14)

 

 

 

Lors de l'apparition, il y a plus d'un an, de chaînes spécialisées pour les bébés, des études ont démontré qu'une fréquentation précoce des écrans pour les bébés entraine de lourdes conséquences: on observe un retard de développement du langage et des problèmes d'attention. C'est à cet âge que les cerveaux des tout-petits se structurent. Si l’on n'active pas les fonctions de motricité et d’approche multi-sensorielle dès le plus jeune âge, ces fonctions ne seront pas actives plus tard. Les écrans représentent dès lors un danger car ils détourneraient l'enfant en bas âge de ces activités.   

Ce blog a pour but de vérifier ces assertions, d’informer et proposer aux parents une prévention pour leurs enfants à l’omniprésence des écrans.   

 L'objectif  premier de ce blog est: 

• Attirer l’attention des parents sur les dangers potentiels des programmes télévisés et les inciter à être vigilants et réactifs. 

 

Source:  

 

 http://www.enfant.com/votreenfant-1-3ans/education/Pas-d-ecran-avant-trois-ans.html [site consulté le 13/06/2014, rédigé le 27/11/2009 par NOVIC A. pourEnfant.com] 

 

Source image:

 

Clef Coordination Lunévilloise Enfance Famille, parents, enfants , prenons le temps de vivre ensemble, [ en ligne] disponible sur : http://clef.viabloga.com/news/pourquoi-la-television-est-elle-toxique-pour-les-enfants-en-bas-age (consulté le 3/08/2014) 

 

 

 

 

TIC signifie "Technologies d'information & de la communication"; EAM signifie "Éducation aux Média". Le cours de TIC améliore notre vocabulaire basique en informatique, il nous initie et nous informe des moyens technologiques mis en œuvre pour communiquer et informer. Il est suivi d’une éducation aux média...
Nous vivons dans un monde où les média sont omniprésents: presse, télévision, radio, cinéma, Internet,... Ils sont a priori positifs par leur rôle de source d’information normalement objective et neutre, à la seule condition de ne pas leur faire aveuglément et naïvement confiance. Car de l’information neutre et objective à l’infomercial il n’y a pour seul rempart que l’éthique et la déontologie de l’équipe de rédaction ou du journaliste.  Les média peuvent nous influencer et/ou nous tromper, de manière volontaire ou involontaire. Certains groupes de média appartiennent à des groupes industriels et militaro-industriels. Ils nous proposent un point de vue d'une situation sans forcément respecter l’obligation journalistique neutralité et d’objectivité du sujet qui fait l’objet de l’information ou qui fait l’objet de communication.     
Le cours d'éducation aux médias nous permet de nous interroger sur notre relation aux média, et nous permet de les évaluer et analyser avec un regard critique. 

Pour répondre aux besoins du cours, il nous est demandé d’éditer et publier un blog qui réponde à une problématique liée aux média

 

Source: 

http://www.reseau-crem.qc.ca/projet/piette.pdf [site consulté le 29/06/2014, article rédigé le 13/06/2001 par PIETTE J.] 

Source image:

Le blog d' Emmanuel Dabo, L'éducation aux médias, [ en ligne], disponible sur :http://emmanueldabo.wordpress.com/2014/04/14/leducation-aux-medias-quest-ce-que-cest/ (consulté le 3/08/2014)

  Selon Defré, un éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif est un intervenant social centré sur l’humain et place au cœur de sa pratique la question du sens. C’est un professionnel créatif de la relation. Son profil se traduit en 6 compétences brièvement résumées comme suit: 

 

 

1.  Communiquer: traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives
2. Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique.  
3.  Être un acteur institutionnel et social engagé.  
4.  S’approprier des outils pour comprendre le réel et y insérer ses interventions.  
5.  Construire, évaluer et réajuster ses interventions.  
6.  Déployer son savoir-y-faire relationnel dans la rencontre avec l’autre. 

    

 

 

Source: 

http://www.defre.be [site consulté le 29/06/2014, auteur : HEB Defré] 

 

Je me présente, je m'appelle Sophie. Je suis actuellement en formation en 2ème année d'éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif à Defré. Ce blog est rédigé dans le cadre d'un cours intitulé "TIC/EAM". 

Source image:

CSA, campagne de sensibilisation, [ en ligne], disponible sur:http://resodochn.typepad.fr/.a/6a00d83452026c69e20162fc6babe2970d-pi [ en ligne] , (consulté le 03/08/14)